「爹，我和李易哥哥去玩了哦！」

    小丫頭被李易抱著，睜著惺忪的睡眼扭頭跟父親打招呼。

    轉過頭去突然興奮起來：「李易哥哥咱倆去哪？」

    二王子：「……」

    「有時習慣就好，不要太糾結。」李隆基出現在二王子身後。

    「陛下，你習慣？」二王子行禮。

    「朕對此無所謂，從不會因為孩子的行為而傷感和失落。」李隆基頷首。

    「父皇，你在這啊！我和小蘭去找李郎玩兒，你多喝水哦！」

    永穆公主的聲音傳來，她拉著小蘭跑去追李易，腳步都未停頓一下，留下個背影，漸去漸遠。

    李隆基緊抿著嘴：「……」

    三個小機器人被女子護衛隊抬著跑，在他身邊一閃而過。

    「沒事沒事，別難過。」李隆基對二王子說。

    「我沒難過。」二王子回。

    「我也是。」李隆基轉身向別處去。

    那邊李易把小丫頭放下來，拉著手找螞蟻洞。

    平時不找的時候，總能看到，想找時，螞蟻哪去了？

    小丫頭不在乎有沒有螞蟻，有人陪她玩就好。

    剛睡醒時，她聽別人說話的動靜都是慢鏡頭那種聲音，神經系統未就位，迷信說法叫沒回魂兒。

    周圍沒人的話，空虛感會存在幾分鐘到幾十分鐘，個別孩子會莫名其妙地暴躁、哭泣。

    小丫頭不是襁褓中的寶寶，不會突然就哭啊哭。

    「李易哥哥，我有點不舒服。」小丫頭被牽著手走，仰頭說。

    李易蹲下抱起來：「現在呢？」

    「嗯！」小丫頭笑了。

    「一個國家基礎教育的水平，表現在方方面面……」

    李易看一眼跟來的宮女太監，放慢腳步。

    宮女太監拿出來本子。記錄。

    李易邊走邊說，國民教育的根本是讓人懂得理論，以及再學習能力。

    越是教育水平低的地區，孩子哭泣的概率越高，同樣體現在經濟收入方面。

    一個村子的人都受教育，並且收入比旁邊存在高出來幾倍。

    那麼兩個存在的孩子去進行數據收集，會發現從嬰兒階段到上小學階段這個時期，孩子哭的次數相差百倍。

    受教育程度高、經濟好的村子知道孩子因為什麼難受，馬上調整，寶寶剛哭兩聲就舒服了。

    另一個村子不知道，同時也提供不了物質上的輔助，人都忙著賺錢吃飯呢，哪有精力放在孩子身上？

    李易說著，他對此感觸很深。

    曾經坐公交車，很多寶寶會哭，後來寶寶沒少，坐車的人總是大眼睛看著周圍，卻不哭。

    小學知識都沒有的家長如何去學習育兒知識？不存在網絡。

    大學畢業的即便不會，他們能學。

    另外居民素質不同，以前坐車大家使勁吵嚷，吸菸很正常，寶寶聽著動靜，又聞著煙味，他能好受才怪呢。

    而在公交車上吵嚷與吸菸，正是國民教育中的一部分。

    故此發現很多老人素質低，倚老賣老、蠻不講理什麼的。

    這樣的老人，通常基礎教育方面出問題，是朝廷的原因，不能只歸咎於個體。

    大唐的老人們其實不錯，即便沒有學問，他們有道德和公德。

    只有社會動盪後，那一代變老的人才不同。

    一個十年所留下的遺毒是深遠的，毀掉了道德和公理時，那些承受的人偏偏沒有文化。

    有文化的哪去了？那個有去處，牛棚了什麼的……

    李易邊想邊說，大唐不能那樣了，現在就很好，穩定住，貫徹下去，不忘初心。

    「魚，魚！」小丫頭聽不懂李易說的話，她只要被抱著，聽到聲音就好。

    突然她指著河喊，有魚，從水面跳出來了。

    「魚！」李易根本沒看到魚，他還是配合著喊。

    「魚呀！」小丫頭高興，自己看到的，李易哥哥也看到了。

    李易剛才若說哪有魚啊，沒有，是河，小丫頭就會很

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