警役和棍子的威懾，農奴們再磨蹭也有限度，比撿石頭冠軍多花了兩倍左右的時間，所有農奴又回到了吳清晨的跟前。

    「都挺不錯。」

    以這句話作為農奴們消極勞動的評價，小安德烈，和有所察覺的農奴們，毫不意外地聽到了吳清晨的第三次指令：「接下來，自己選只籃子，都去公地里裝石頭，把它們丟到公地外面去……等到下次喊你們回來的時候，丟的最快的人，給一碗豆子！」

    無論是否察覺到包裝在豆子下面的陰險目的，農奴們同時再次發出了低呼。

    「還有！」

    就當沒看見某幾位農奴用眼神隱晦交流的情形，吳清晨繼續說道：「到時候再一起幹活的時候，這些最快的人，可以自己選擇干哪個活兒！」

    「沒錯！」吳清晨聲音抬高，雙手下壓，在農奴們整齊的吸氣聲中，在農奴們不可置信的目光中，吳清晨高聲宣布：「接下來的活兒，每一次最快的人，到時候一起幹活的時候，都可以自己選擇干哪一種！」

    自己選擇啊！

    同樣是幹活，撿石子，裝石頭流的汗，賣的力氣，比敲硬泥何止輕鬆了一倍？更不用提最艱難，最痛苦的扛犁車了！

    人力資源管理學第三擊：競爭上崗。

    農奴們本來就沒能成型的串聯，瞬間煙消雲散。

    「陸斯恩！還是從你開始，去吧！」

    猶如離弦的箭一般，陸斯恩飛快地奔向了剛剛由他自己補齊的石頭堆虛線。

    十幾分鐘之後，第二個冠軍角逐出來了。

    給豆子，頒獎品，製造熱烈的氛圍之後。

    「接下來是犁田，三個人一起犁，最快的給三碗豆子！陸斯恩，賈艾斯，凱爾，你們三個一起，去吧！」

    三條離弦的箭射出！

    就這樣，或單人一組，或兩人一組，或三人一組，撿石頭，運雜物，扛犁車，敲硬泥，去殘茬，翻田壟，整犁溝……

    夏役翻耕的全部勞作內容，被吳清晨分解成一個個單獨的項目，在21世紀人力資源管理學的操縱，或者說逼迫下，農奴們熱火朝天地展開了激烈的競爭。

    天色慢慢變暗了，簡陋日晷上的投影拉得老長，全部項目測試也終於完畢。

    這段時間，對農奴們的體力來說，自然是很嚴酷的測試，對小安德烈的體力來說，也是極其嚴峻的考驗。

    知道九年義務教育意味著什麼嗎？

    知道乘除法——小學二年級水平的巨大意義嗎？

    看看小安德烈這一天的慘痛經歷就明白了。

    測試得記錄吧？結果得運算吧？目標得設定吧？

    這當然是小安德烈的工作。

    第一步：用一根樹枝，在一片臨時清掃出來的沙地，小安德烈記下了這些測試的每一位冠軍。——這是最簡單的部分，不需要消耗多少體力。

    第二步：數學——不，應該說算術——水平，剛剛能夠將一至一百磕磕巴巴念出來的小安德烈，在吳清晨提醒下，用腳步丈量的方式，記下了這些測試的冠軍們，每一個項目在最快的勞動速度下，可以達到的位置需要的步數。

    ——這些數字當然超過了一百，不過這倒沒什麼，有吳清晨在旁邊提醒，小安德烈多拿幾根樹枝，勉強解決了暫時還沒有掌握的千位數進位問題。痛苦的部分是，一旦念錯，又沒有及時糾正的話，安德烈很容易忘記之前已經念到的數字，只能回到出發的地點重新開始！

    到這一步為止，安德烈已經走了很多步，曬出了很多汗。

    接下來的第三步，真正的考驗到了！屬於腦力和體力的雙重考驗到了！

    算術水平，完全沒有開始接觸乘除法運算的小安德烈，同樣還是在吳清晨的幫助下，艱難地確定了測試時間（每項大約十五分鐘），換算成比較合適的勞動時間（吳清晨出於某種目的，建議的連續勞動大約兩個小時）之後，應該是八倍的比例關係。

    ——對照日晷，數著木棍，小安德烈極其痛苦地完成了這個相當複雜的除法。

    然後，為了確定農奴們在兩個小時這個正常的勞動周期下的最快速度，小安德烈又握著一大把木棍，將每一項測試冠軍們達到的步數，都走

『加入書籤，方便閱讀』